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屏榮高級中學102年至107年中長期校務發展計畫

                           中華民國 101 823訂定

                             中華民國 102 26校務會議通過修訂

 

壹、計畫緣起------------------------------------------------------

1

貳、現況說明------------------------------------------------------

1

參、學校經營特色--------------------------------------------------

5

肆、發展願景與教育目標--------------------------------------------

6

伍、中長期計畫----------------------------------------------------

8

陸、結論----------------------------------------------------------

11


壹、計畫緣起

教育改革最重要的理念就是找到孩子的優勢能力,把每個孩子都帶起來。提供一個快樂的情境讓孩子學習,以多元的觀念看待孩子的進步。亦即學校應該確立「快樂上學、有效學習、適性發展;把每個孩子都帶起來」的辦學目標,在觀念上,建立以學生為中心,重視每個孩子多元能力與專長,把每個孩子都帶起來的共識;在制度上,型塑一個人性化的校園,提供孩子自我管理的機會;在師資上,兼顧人才的遴選及專業的提昇;在課程及教學上,兼顧正式課程與潛在課程,靈活運用多元教法,符應孩子起點行為,朝因材施教之理想邁進;在設施上,以教學為中心,逐步充實校內各項軟硬體設施。

本校的教育理念,非僅是培育學生的學識教育,更著重於完善人格的養成。是故,校長提出「全人教育」的觀念,告訴教師與家長,「愛」是全人教育的核心,是由「關懷、責任、理解與溝通」四個要素構成。身為孩子學習伙伴的我們,目前社會已是知識經濟時代的來臨,知識的半衰期不斷縮減,今日學習已無法確保明日的需求,唯有不斷進修,才能與時俱進。故終身學習是一個人面對未來環境,所需具備的學習態度。對於本校而言,主要是培養學生獨立思考的能力,啟發學生具創意的思維,以及自我解決問題的能耐,促使學生具備學習如何學習的能力。

學校為獲取學生家長的信心及學校教師的支持,提出一、「扶持與肯定」二、「適性與拔卓」三、「人文與優質」四、「共識與使命」的理念,具體以「多元人才之培育、健全人格之養成、弱勢族群之輔助、完善校園之建置、國際視野之推展」的五大經營策略,追求「成長、卓越、創新」的辦學績效,以完成全人教育理想,作為未來校務發展的目標。

貳、現況說明

一、學校現況

()、本校創立於民國46年,位於屏東市東區,全校面積三公頃,班級數83班(日校77班,進修學校6班),學生人數3,652人,教職員工145人。

()、教師人力素質:碩士38人,學士73人,平均年齡43歲。

()、現有科別:普通科、國際貿易科、資料處理科、應用外語科日文組、餐飲管理科、幼兒保育科、資訊科、電子科。

二、組織現況

()、行政組織:教務處、學務處、總務處、輔導室、人事室、會計室、進修學校教導處。

()、各種委員會:課程發展委員會、教師評審委員會、成績考核委員會、性別平等教育委員會、特殊教育推行委員會、交通安全教育委員會、環保教育委員會等,組織健全,定期開會,研擬相關事宜。

三、校舍現況

()、主體建築︰共有西芝樓,北萱樓,中菁樓,江來館四棟建築,以作為教學及行政之用。整體建築共有普通教室77間,專業教室27間,電腦教室7間,視聽教室1間,語言教室2間,歷年來經常性維護整修,保持良好使用狀態。

()、大禮堂:為地上兩層,地下一層之建築。於民國86年落成。現地上二層為江來紀念館,為師生觀賞表演、聆聽演講,各項才藝表演及典禮使用場地;地下第一層為會議室、校史室,供親師生研討、會議及休憩舒展身心使用。

()、實習大樓︰共有德致館,北側大樓兩棟建築,分別設有室內溫水游泳池、韻律教室、餐飲科實習教室、資訊電子實習教室、物理、化學、生物實驗教室等。

()、體育館:一、二樓為自行車停車場,三樓桌球場,四樓為標準籃、排球場。

()、綜合活動館-育英館:為地下一樓地上四層樓建築,地下一樓為圖書館,地上建築分別為餐廳、實習商店、以及男、女生宿舍。

四、SWOTS分析

分析項目

優勢(S)

劣勢(W)

機會(O)

威脅(T)

整體環境

ž 家長愈來愈重

視學生的教育

品質與功能。

ž 政府逐年實施

多項計畫縮短

城鄉差距。

ž 私立學校資源

不如公立學校

充裕。

ž 屏東地區就業

機會少,人口

逐年遞減。

ž 政府對家庭經

濟弱勢學生給

予補助,減輕

家長負擔。

ž 屏東地區各種

課後文教資源

較缺乏。

ž 少子化的衝擊

,部份類科出

現招生危機。

ž 交通愈便捷本

縣學生外流他

縣市愈嚴重。

策略(S)

ž 調整符合時代需求之類科,供學生選擇。

ž 辦理親師座談說明本校辦學理念。

ž 提供優渥獎學金吸引學生就讀。

ž 舉辦各科成果展與參與社區活動,宣揚本校特色。

ž 辦理課後輔導並規劃夜間自習室,並協調教師駐點輔導。

ž 提供學生工讀、愛心便當、二手衣物回收,協助弱勢學生完成學業。


 



分析項目

優勢(S)

劣勢(W)

機會(O)

威脅(T)

學校現況

ž 本校為屏東縣

歷史最悠久的

私立學校,辦

學績效深受肯

定。

ž 目前普通科與

職業類科併存

,學生選擇機

會多。

ž 校舍自民國76

年全面改建設

備更新。

ž 位於屏東市區

交通較方便。

ž 董事會全力支

持學校,充實

各項設備。

ž 以前為純職業

學校之刻板印

象不易打破。

ž 學校四週緊鄰

民宅、馬路,

無法再擴大校

區。

ž 優良傳統校風

及合理的生活

教育,備受家

長認同。

ž 近年來升學率

不斷提高,且

學生對外競賽

成績表現優異

,有利對外宣

傳。教職員工

行政效率佳,

向心力強,配

合度極高。

ž 科技之進步,

設備永遠跟不

上更新腳步。

各項設備不斷

增加,能源使

用量大。

ž 部分國中爭取

設立完全中學

策略(S)

ž 持續加強品德教育,維護良好校風。

ž 精心規劃校園空間,提高設備利用率並進行美化、綠化工作。

ž 建立e化教學環境。

ž 裝置太陽能省電設備,並宣導節能省電環保觀念。

ž 在原有基礎上持續加強藝文、體育等多元表現,增加學校知名度。

ž 與地方產業結合,發展各科特色。

教師教學

ž 全校編制內教

師均為登記合

格之師資。

ž 資深教師多,

教學經驗豐富

,能發揮優良

教學示範效果

ž 行政單位能充

分支援教師教

學工作。

ž 待遇與福利不

如公立學校。

ž 學生程度較差

,教學及輔導

花費較多心

力,排擠研究

時間。

ž 部份類科合格

師資難聘,兼

任教師流動性

大。

 

ž 新進教師學歷

高,可塑性較

佳。

ž 新課綱實施可

調整授課內容

及課程準備。

ž 配合學生需求

及時代趨勢,

可發展各科特

色。

ž 公立學校職缺

逐年減少,異

動率也相對減

少,較可發揮

教學效果。

ž 課程教學趨勢

運用e化設備

倍增,排擠其

他部門的資源

ž 部分教師教學

習慣不易改變

無法符應學生

期待。

ž 大學入學方式

經常改變,影

響教學方向,

老師疲於應付

策略(S)

ž 推動e化研習,要求教師具備數位化教學能力,展現新風貌。

ž 鼓勵教師參加校外研習及進修學位。

ž 遴選優良教師擔任教學諮詢及輔導。

ž 辦理教師專業發展評鑑及推動教師專業學習社羣。

ž 辦理各科專業研習及教學檔案觀摩與比賽,精益求精。

ž 向各大學師培中心或人力資源網提出徵才需求,提早辦理徵聘業務。

 


 

分析項目

優勢(S)

劣勢(W)

機會(O)

威脅(T)

學生素質

ž 改制高中後,

教學績效提高

,吸引部分基

測高分群學生

就讀。

ž 部分學生具備

多項才藝,可

培養多元發展

人才,透過觀

摩學習,提高

水準。

ž 大部分學生國

、英、數基本

能力較差。

ž 與外界文化接

觸機會不多,

故國際觀及關

懷服務的學習

力不足。

ž 學生家庭經濟

環境偏弱,對

孩子飲食、體

能無法給予高

關懷,故學習

基礎較差。

ž 因社會就業狀

況不振,讓學

生瞭解擁有專

業能力與競爭

力之重要性。

ž 學生較為純樸

,可塑性高。

ž 政府補助弱勢

及特殊身份學

生,較能安心

就學。

ž 部分學生不瞭

解自己興趣及

性向,無學習

成就。

ž 大學錄取率高

,反造成讀書

風氣不佳。

ž 免試入學新生

PR值普遍偏低

學習態度不佳

、意願不高,

教師銜接課程

費心費力。

策略(S)

ž 實施補救教學,協助低成就學習學生培養信心。

ž 訂定數理、語文菁英計畫,培育資質較好的學生。

ž 加強國文及英文寫作及閱讀能力。

ž 增強外語口說能力,聘請優秀外籍教師及舉辦國外遊學活動。

ž 針對不同才藝性向學生成立不同屬性社團。

ž 培養學生領導能力,並鼓勵從事志工服務工作。

ž 提供符合學生性向與興趣之輔導轉換科別機制。

ž 加強學生體適能及游泳技巧。

ž 協助及關懷身心障礙及特殊身份學生完成學業。

社區關係

ž 校友家長眾多

,可為學校最

有利之後盾。

ž 本校各項設備

齊全,可提供

社區使用。

ž 本校生活教育

佳,校園乾淨

,行政配合度

高,各機關喜

借用場地或委

辦活動。

ž 私立學校經費

有限,辦理社

區相關活動較

為困難。

ž 校友會組織待

加強,無法應

用龐大校友資

源。

ž 鄰近多家大學

院校,可進行

策略合作。

ž 本校職業類科

實習設備完善

,可支援鄰近

國中技藝教學

ž 屏東地區人才

濟濟,可聘為

指導學生活動

ž 結合地方產業

,發展地方特

色。

ž 私校辦學屢被

誤解不如公立

學校之正常,

故爭取各種資

源較不容易。

ž 高雄縣市合併

後,規模擴大

,號召力強,

將壓縮屏東地

區之發展。

策略(S)

ž 加強與校友會、家長會之功能與聯繫。

ž 與高屏地區大專院校簽訂策略聯盟。

ž 協助地方政府及社團辦理各項職訓及藝文活動。

ž 聘請社區專業人士,來校指導社團或授課。

ž 積極與地方企業合作,提升學生實習機會。

ž 規劃辦理多樣社區服務工作。

ž 與其他友校擬訂均質化計畫,擴大與國中端交流充分應用教育資源。

 


參、發展願景與目標

一、發展願景

結合屏榮高中全體教職員工之教育專業與智慧,融合多元的社會資源,「營造適性、拔卓、扶弱、溫馨、優質的學習環境;培育文雅、體用並濟、全人教育之優秀屏榮人」。學校以「健康、活力、人文、創新、精進」五大項目作為校務發展藍圖。

()健康的屏榮

1、推動健康促進學校計畫,建立體適能觀念,暸解自己身心狀況,並學習珍愛自己。

2、由培養終身運動的良好習慣開始,進而探索生命的內涵,以培育身心健全的國民。

()、活力的屏榮

1、積極樂觀、奮勇上進、活力四射,讓屏榮學生永遠在青春活潑中向上提昇、向前邁進。

2、發展多元多樣社團、多彩多姿的學習生活,型塑燦爛如花、內涵豐實的學習情境。

()人文屏榮

1、適性引導學生閱讀課外及專業書籍,養成人人愛讀、人人閱讀的習慣,使成為書香校園。

2、營造具人文藝術氣息的校園,於潛移默化中,陶冶性情。

()創新屏榮

1、創意來自於對己身的珍惜,對他人無盡的關懷,以及勇於探索的好奇心。

2、有創意的教師培養出有創意的學生,有創意的環境培養出出類拔萃的思考能力。

3、教師教學品質、研究能量提昇,確實要求老師遵循並完成教務處之教學進度控管外,也特別鼓勵教師參加各種短期進修及國內外相關研討會,提昇教學品質。配合學校未來重點發展方向,組織研發團隊,尋求大專院校策略聯盟合作機會,加強教師實務研發能力,相互支援,資源共享,以有效提昇學生實務能力及技術水準。

()、精進的屏榮

1、提昇教師與學生的語文能力與資訊能力,是學校邁入新世紀的進步表徵。

2、課程規劃檢討一年級注重基礎及通識課程,二年級則加強專業課程、三年級則實務能力養成與校外專業參觀實習並重。

3、追求卓越、力爭上游,共塑優質校園。

二、教育目標:

()、推動優質學習校風,營造溫馨友善校園。

()、加強學生人文藝術等美育,提昇其人文素養與生命關懷。

()、推動語文深耕計畫,營造自學校園與深耕閱讀。

()、落實科學菁英生根計劃,鼓勵學生參加科展及至大學校院自然科學研習。

()、培育學生優質職業技能,提昇考照就業能力。

()、發揮輔導功能,落實心理成長課程與活動,營造學生健康的身心,建立正確的價值觀與積極進取的人生觀。

()、落實德育教育,每學期推動主題式的品德教育,並辦理德育輔導班,導正學生偏差行為及觀念。

()、舉辦各項競賽與強化社團活動,開發學生潛能,激勵團隊精神。

()、更新及加強e化硬軟體設備與數位教材研發,提昇教學與學習效能。

()、推動教師專業評鑑、創意教學,提昇教師專業能力與成長。

(十一)、鼓勵教師進修與自編符合學生進程之教材,提昇教學效果。

(十二)、推動環保節能減碳觀念與教育,徹底執行與養成學生垃圾分類、減量及落實資源回收之習性。

(十三)、關懷鄉土教學,激發學生護根愛鄉;培養學生國際觀,推廣國際教育遊學活動。

(十四)、加強資優學生及領袖人才培育工作。

(十五)、強化學生健康與體育教育,提昇學生體適能合格率。

(十六)、扶持弱勢學生,加強各項補救教學與協助。

(十七)、發展學校特色,吸引優秀社區學生就近入學。

(十八)、提供學校空間與設備,結合社區資源建立共榮關係。

(十九)、配合教育變革與有教無類的精神,以免試入學為辦學方向。

(二十)、積極參與高中優質化與均質化方案,提升教師視野與有效整合

        教學資源。

肆、學校經營特色

一、行政管理

()、建立以學生為中心,尊重多元能力,把每個孩子都帶起來的教育共識。

()、建立以教師為主體,形塑一個自由、民主、開放的校園文化,提供教師自我管理的教學環境。

()、建立學校氛圍︰「愛與感動」是激發學生潛能的要素,「信任與感恩」是教師教育愛的泉源。

()、讓教育的主體性回歸學校本位、教師本位、學生本位。以本位發展為過程,發揚校內特色條件,利用教學活動、生活行為、校園建築等面向,一起共同將生態理念透過由下往上的方式來推動執行,以營造全人教育為目標的永續校園。

二、教務工作

()、新生入學與編班

1、配合政府12年國教政策,102年提供招生總數的70%為免試入學名額,103年以100%為全面免試入學。

2、每年建置招生網站,設計文宣並參與國中端入班宣導及升學覽會,讓國中生瞭解多元入學精神與管道。

3、每年提供新生入學獎勵金,吸引優秀學生就讀,增進國中生就讀社區高中職的意願。

4、因應12年國教適性揚才精神,自102學年起新生入學依其興趣與意願,進行升學與證照2種班別編班方式,並增加第八節輔導課,進行補救教學。

()課程與教學

1、依據12年國教課綱精神,訂定課程發展計畫,並將12年國教願景、理念、目標及方案透過教學研究會討論來設計議題融入教學內容。

2、以學校本位管理的原則,規劃學校課程計畫,並實施、研究及改進。

3、實施多元智慧開發教育,發展學生多元能力。

4、鼓勵及推動教師運用多元評量方式。

()專業與進修

1、推動教師專業發展評鑑,發展教學策略與教學活動,鼓勵從事行動研究。

2、辦理教師進修研習課程,協助教師自我成長,以改進教學效能,提升教學品質。

3、提升教師資訊素養,協助教師運用資訊融入教學。

4、推動教學輔導教師制度,改進教師教學,提昇學校教育品質。

()環境與設備

1、各專科教室完善的設備,是教學成效的良好學習空間。

2、設置完備的教學資源中心,提供各類教學書籍及e化設備。

3、建置教師e化教學資源分享的網路平台,做好知識管理系統。

4、營造整齊清潔的空間,建置具學習氛圍的校園環境。

()、競賽與活動

1、舉辦各類學藝競賽,提供學生發表舞台及自我實現的機會。

2、辦理各類學習活動,將學生的學習觸角無限擴展。

()、升學與輔導

1、辦理多元入學業務,協助學生了解多元入學精神與管道。

2、辦理課業輔導、補救教學、留校自習、技能檢定相關工作,輔導學生順利完成升學與就業。

三、訓導工作

()、加強生活教育,實施整潔、秩序各項競賽,並推展品格教育活動、維護倫理規範,養成學生愛整潔、守秩序、有禮貌的觀念,並落實於日常生活中。

()、強化民主法治教育,辦理學生自治活動,設立學生申訴管道、實施幹部訓練、落實榮譽競賽、培養學生領導能力及民主法治素養。

()、落實安全教育,配合校園與學區安全行動方案,設置二十四小時監視系統,加強訓導人員、教官巡邏,消除治安死角,保障學生安全。

()、加強通識教育,利用週會課程舉辨如:兩性平等教育、防震防災教育、春暉專案等教育活動。並推動健康促進學校活動,達成課程的多元與統整學習活動。

()、落實環境教育、強化環保議題,做好資源回收、垃圾減量等工作。

()、開發以學生為中心的社團,聘請專長師資,提供學生多元學習,並舉辦以學生為中心的多樣化才藝表演活動,培養學生榮譽心、責任感。

()、強化教師輔導與管教之專業知能,建置家庭聯絡簿,暢通親師生溝通管道。

四、總務工作

()、提供優質的校園環境,逐年整修校舍,廣植盆栽,使美化綠化之成效顯著。配合課程的需求,充實各科教學設備,營造多元化學習環境,加強境教的陶治。

()、充分運用各項資源,落實財產管理制度,定期清查盤點,加強使用者和管理者責任制。

()、善用電子收發文之功能,掌握公文處理時效,加強逾期公文稽催和檔案分類管理,致力提高行政效率。

()、定期召開工作檢討會報,確實檢視各組工作推展成效,注重成員意見之溝通,以提升處室整體行政效能。

()、維護校園建築及設備之安全,定期實施安全檢查,加強平日巡視及維修工作,並落實門禁管制,加強訪客及進出車輛登記管理。

()、校舍工程營繕基於長期整體考量,以符合教育實用為設計原則。注重營繕工程之安全措施,施工期間設置圍籬和警示牌,以確保師生安全。

()、依民主參與的程序編擬預算,採購作業完全公開化、透明化,遵守相關法令規定嚴謹辦理,以配合教學需要為基本原則。

()、鼓勵教師推動愛心便當工作,並持續進行二手校服搜集、發放,減輕經濟弱勢學生負擔。

()、檢討校園身障設施,每年有效維修與改良,建置友善校園。

五、輔導工作

()、依據青少年身心發展的特質,協助學生瞭解自己、認識環境,以達適性發展的目標。

()、推動認輔工作,經由個別、小團輔或班級運作方式,協助優先關懷學生之成長,使其養成良好的學習態度與全人價值。

()、配合社會的整體發展,輔導學生建立應有的職業觀念,試探其職業興趣與性向,並透過升學輔導,落實生涯教育。

()、運用個別化教育精神,實施輔導教育,透過鑑定、安置、輔導、轉銜機制,協助特殊學生適性成長。

()、結合整體資源,減少學生休學情形,並作適當的鑑定安置輔導措施,穩定中輟復學生在學意願。

()、建立性別平等、尊重生命價值之友善校園環境。

()、規劃辦理教師輔導知能研習活動,以提昇教師輔導知能,使能融入教學與班級經營,強化情緒管理及親師合作機制。

()、落實家庭教育、促進家庭功能,加強親職教育,以增進良好親子溝通及發揮家庭教育功能,穩定社會基礎。

伍、中長期計畫

一、整建操場及美化校園計畫:

()、計畫緣由:

本校操場為一般泥土之跑道,下雨後泥寧不堪,炎熱時塵土飛揚,影響體育教學及學生活動,週遭相關運動設施使用率亦受限。

()、實施內容:

1、整建跑道為「速特龍」世運之材質,操場內及周邊種植草皮。

2、整修跳遠場及單()槓場地,增加學生活動使用率。

3、重建操場四周排水導統,及連鎖磚舖設工程。

4、莒光台及圍牆種植花草以美化校園。

()、預期效益:

1、操場整建完工後,體育課將不受氣候變化之後之影響。

2、學生活動空間加大,減少教學區之干擾。

3、跑道及周遭體育設施較安全,減少學生運動傷害。

4、排水系統及美化工程完成,全校環境將更清潔美觀。

()、經費預算:

101學年度所需經費資門本15,000,000元。

二、科學菁英培育計畫:

()、計畫緣由:為激發學生研習整理相關學科之興趣,培養科學質化人才,以提高學生競爭力。

()、實施內容:

1、建立為期三年自然科學資優生培訓課程,涵蓋理論與實務且納入參加科學競賽計畫。

2、辦理科普講座,邀請專家學者蒞校經驗分享,啟發學生研究科學風氣。

3、結合美術、生活科技、地球科學等相關自然學科,進行科學海報製作,促進學生使用資訊的能力。

4、辦理科學週等科學競賽活動,鼓勵學生組隊參加,達到動手做科學之目的。

()、預期效益:

1、能有效成立推動資優生培訓組織與訓練模式,增進科學菁英的參賽得獎率。

2、學生藉由科普座談,親睹大師風采,獲得啟蒙機會進面提高進入該領域的興趣,發展科學潛能。

3、科學週可以激發動手做科學實驗的意願,增進其邏輯思維能力,並藉由科學趣味競賽,從樂趣中學習有用常識,亦由比賽中刺激創意理念。

4、有助於建立科學研究主題,社羣內老師更能整合意見,提升科研指導水準。

()、經費預算:

101學年度所需經費經常門1,070,000元。

三、提升語文能力學習計畫:

()、計畫緣由:

本校學生中、英文表達能力較差,為營造國語文及英語文學習環境,培養學生學習興趣,及訓練中、英文聽、說、讀、寫能力,進而輔導學生參加各項語文檢定及考試測驗。

()、實施內容:

1、推動國文「書香屏榮」「經典月讀」活動,辦理徵文比賽,選出優良作品,供學生觀摩並頒獎鼓勵。

2、辦理名作家蒞校講演,現身說法其學習歷程,啟發學生閱讀及寫作興趣。

3、規劃三年期英語護照與學習內容,以英文單字及片語為認證基準,每學期舉辦2~3次線上測驗認證。

4、舉辦全校英語歌唱比賽及英語朗讀、作文競賽提昇同學學習外語興趣,並選拔優秀人才參加校外比賽。

5、編輯「屏榮青年」「屏榮英文報報」做為生活趣聞及新知的分享平台、帶動中、英文寫作發表風氣。

6、每年辦理「國際教育旅行」透過參訪學習,汲取新知、擴展視野。

()、預期效益

1、透過優良作品的遴選與獎勵,提高同學愛文學發表心得寫作,增進文藝內涵。

2、有效建立一套語文學習模式,逐步提升國語文及英文實力。

3、透過語文多元學習活動,展現本身長處,在潛移默化中,累積語文程度。

()、經費預算:

101學年度所需經費696,000(資本門50,000元、經常門646,000)

四、推行品德教育「屏榮有品,幸福深耕」計畫:

()、計畫緣由:

以培養屏榮學子自愛、自重、知感恩,能付出的品格,成為術德兼備之青年,以匡正社會風氣。

()、實施內容:

1、依據學校特色,訂定「尊師、守法、誠實、感恩、自省、善良、關懷、服務、孝順、環保」為品德教育核心價值,藉由班會引道學生經驗分享,並作成紀錄。

2、結合教育主題利用中午時間播放班級優良作品及勵志文選,並不定期發行「品德專刊」,宣導社會正面消息鼓勵正面學習。

3、設置「屏榮之光─品德模範」專區,選舉品德表現優良學生,並利用週會公開表揚,促進模範學習。

()、預期效益:

1、增進學生對品德教育之核心價值及其行為準則,具有思辦、選擇與反省,進而認同、欣賞與實踐能力。

2、營造有利學生品德彶展與溫馨、友善、關懷的學習環境,提昇學生善良品德的實踐力。

3、凝聚親師生對品德教育的重視,進而導引親職與社會教育朝正向發展,並發揮影響社會風氣的力量。

4、協助提升家長及社區對品德教育之認識,以發揮家庭和社區教育之功能。

()、經費預算:101學年度所需經費經常門86,000元。

五、職業類科發展特色課程計畫:

()、計畫緣由:

因應10312年國教之實施,規畫各科與地方產業相結合之特色課程內容,提升學生學習興趣,培養專業技能以吸引國中畢業生就讀。

()、實施內容:

1、結合屏東地方產業與人文特色,規劃各職科特色課程內容,以學習社羣跨領域的對話方式來推動與執行。

2、餐飲科結合屏東具優勢的農漁產品,研發不同風味食品,作為餐飲科特色課程。

3、電子資訊科加強教師節能領域研究能力,發展及推廣減碳及開發新能源的技術應用,協助降低特色產品製造時的耗能與污染。

4、幼保科以教具製作課程的創意精神,協助特色產品的包裝與設計,提升產品的附加價值。

5、整合國貿科及資料處理科的行銷與網路傳輸能力協助特色產品通路開發,增加特色知名度。

6、日文科以其導覽能力及熱情服務作風,協助特色產品國際宣傳及地方觀光導覽介紹,製作日文專題簡報,提昇國外知名度。

()、預期效益:

1、各科特色課程包含特色產品的研發、節能、包裝設計、創意行銷、地方導覽等分由各科教學研究會,組成學習社羣分工,得以跨領域對話與合作,可發揮教師教學的實用性,全體教師均蒙利益。

2、產品研發、改良、製作、設計、行銷的課程,需投入大量學生協助,藉由活動進行與課程學習可增進實務經驗來印證所學理論,提高學生學習興趣。

3、學校特色課程形成後,可作為學校的宣導主題,增加學校知名度,可以作為學校招生之優勢之一。

()、經費預算:

101學年度所需經費1,476,000(資本門569,000元、經常門907,000)

六、「雲端屏榮」:e化教學計畫

()、計晝緣由:

為配合時代趨勢,以提升教師教學績效改變以往傳統教學方式,鼓勵教師運用e化設備與數位教材,增加學生學習成效。

()、實施內容:

1、依據校園數位建設藍圖,配合無線網路學習活動,展開構築雲端科技的運用。

2、建置校園無線網路,整合e化設備,達到處處是教室,時時可學習的環境。

3、導入Google Apple for Education整合系統,建置全校教師強大通訊與協同作業工具。

4、推動並擴充各類科課程數位教材資料庫內容,方便學生雲端學習。

5、加強行政作業的e化整合,支援教師提升教學與學術研究效能。

6、建立線上輔導管理系統,設備支擾系統及成績管理系。

()、預期效益:

1、可建立一套多功能屏榮e學園及影音管理系統供全校教師使用。

2、透過Google Apps的雲端整合使用,提供平台有效協同作業,充實教師備課內容。

3、辦理有助於各科建立數位教材資料庫的研習或工作坊,提升教師資訊運用知能。

4、教師利用教學平台及教材資料庫,增進教學內涵並透過影音管理系統的分享,讓高中新課程教學更生動活潑。

()、經費預算:

101學年度所需經費600,000(資本門595,000元、經常門5,000)

七、「體適能」升值計畫-推動排球有氧健身操運動

()、計晝緣由:

透過排球基本動作結合音樂與律動,發展一套有氧健身操,使學生在愉悅心情下運動,進而喜歡運動,達到體適能升值目標。

()、實施內容:

1、每年第一學期針對學生身體狀況進行測試,並詳實紀錄,以便追蹤。

2、第一學期規劃體適能運動的內容及宣導,第二學期進行檢測,成績有三項需加強者列入體適能弱勢,參與加強班訓練。通過訓練者,頒發獎章證書鼓勵。

3、列入體適能弱勢學生在每天早自修或放學後半小時進行加強訓練,每週三天,直到通過檢測為止。

 ()、預期效益:

1、學生可從排球運動結合音樂律動體驗有氧排球運動,增進對體育的喜好,達到身心正常發展。。

2、給予通過體適能檢測的不同獎章激勵,可連帶提高對他種學科學習態度與動力。

3、體適能增強,可減少患病請假機會,增加學習時間,累積進步能量。

()、經費預算:

101學年度所需經費80,000(用於教育訓練)

陸、預期效益

一、校長領導

()、召開各種會議、統整各方意見、凝聚共識,訂定工作方針。

()、家長、社會人士、校友等交流與連繫,廣納建言作為校務推動參考。

()、以教學及輔導為努力方向,每年調整校務發展方針,處室工作重點及各科教育目標。

()、師生外語能力增進,國際觀擴展。

()、充分溝通,讓教師瞭解私校經營困境,發揮愛校護校精神。

二、行政經營

()、優先購置行政與教學e化系統,逐年滿足更新需求。

()、各科資訊網路種子教師,帶動科內電腦應用與研究風氣。

()、以電腦處理所有校內外之文件資料,並存檔備查。

()、各項設備之維護檢修確實,教學所需軟硬體設施充足。

三、績效管理

()、計劃→執行→檢討,作業流程順暢。

()、資源配置與使用狀況,進度隨時監管。

()、因應未來環境改變需求,合理調整行政業務組織分工。

四、教師專業發展

()、教師共識凝聚,瞭解校內相關事務,在會報、檢討會、觀摩會上,合作氣氛融洽。

()、即時表揚學術或專業技能有特殊貢獻或成果教師,建立教師有努力就受肯定的環境,

()、課發會任務與分工更明確,成員橫向聯繫良好,工作勝任愉悅。

五、課程發展

()、清晰明確的學校課程發展願景。

()、課程發展小組,所蒐集課程相關資訊,提供教師隨時參考。

()、課程規劃形塑、分享與溝通的氣氛良好,各種不同意見能調和。

()、根據學校資源及社區發展需要,提出可以讓學生帶得走的最佳課程。

六、教師教學

()、教師依學生程度,開發不同教材,因材施教。

()、教學評量多樣化,深淺各具,有效測量每位學生應有水平。

()、教師給予學生不同的學習目標和方法,以高期待心情和學生互動,表達尊重,達到教學相長,雙贏局面。

()、參與社區關懷活動,增加教師交友領域,活絡人際網脈。

()、完善的e化軟硬體設備,充實教師教學內容。

七、學生入學

()、十二年國教對公私立學校學費差距縮小,吸引國中生選讀。

()、優渥的入學獎學金,吸引基測高分群學生就讀。

()、學生在學優秀成績獎學金,維持學生競爭力。

()、利用新生入學說明會、拜訪新生家長、郵寄DM及製作升學資訊網站等作法,爭取高分群學生留縣升學。

八、學生學習

()、老師和學生共同設定學習目標,並對目標進行表現評估及調整。

()、時時激勵學生對成功維持正面期待,增強學習動能。

()、適當獎懲制度,明確有效地維持公平競爭環境。

()、鼓舞學生迎接挑戰,開發自我潛能,全力通過屏榮護照各項要求。

九、家長與社區參與

()、家長參與校務機制的建立,使家長參與熱忱提高,參加成長營活動意願增加,朝向正向參與校務的態度。

()、配合社區活動並開放學校活動空間及軟硬體設備,使學校成為社區學習中心。

()、家長與社區文化資料庫的建置,使學校與社區能傳承及永續經營。

()、結合校外資源、建置成學校經營及教師教學諮詢網路。

十、社區宣導

()、學校文宣資料規劃妥善,善用各種人際關係資源,傳達學校訊息。

()、學校成員積極培訓,充分認知學校政策,有效行銷。

()、家長會、校友會、教師會提供人際網脈,增進行銷效果。

十一、學校特色

()、校園學習型組織建構完善,成員共享學習歷程,減少意見衝突。

()、保存蘊含學校精神的各式活動,營造文化學習環境。

()、公平合理的榮譽競賽制度,創造高品質學習文化。

()、全體成員參與校務,溝通管道順暢下營造互信、互重的工作氣氛。

十二、考核與評鑑

()、學校中長程教育發展計畫均列入年度工作計畫執行,並於每年年度計畫執行完畢後評估,檢討得失,做為下年度執行之參考。

()、具體考核評鑑辦法擬定完備,考核評鑑小組,在校長擔任召集,邀集各組織代表參與考評,檢討改進各項實施計畫,有效達成計畫目標。

十三、一科一特色,一生一專長效益

()、學習後可達成提昇藝術人文、科學菁英、語言菁英、提昇語文能力等多項計畫發展目標。

()、學生專業能力能銜接職場及大專院校課程的基礎要求,可以節省企業界及大專學校的基本訓練費用。

柒、結論

計畫是方向的導引、行動的依據,透過計劃之擬定,可以使我們的願景「逐夢踏實」,本中長程計畫係以「愛與感動」、「信任與感恩」的教育理念為「經」,師生家長社區之具體努力的作為為「緯」,規劃96學年度至100學年度學校重點發展項目,期能交織成一幅「學生學習、教師專業、家長參與、行政管理、校園經營」之優良學習情境。

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